A quoi ressemble une journée type à la crèche ? Les rituels organisent, sécurisent…
- De l’ouverture à 9h30, c’est l’heure de dire au revoir aux parents, de dire bonjour aux accueillantes et aux collègues de crèche, c’est l’heure des câlins, des jeux, des temps pour ne rien faire, de rêver voire de dormir….
- A partir de 9h30, les volontaires rangent de bon cœur, les autres observent et s’ils le souhaitent finiront par vouloir participer à ce temps qui peut devenir drôle…
- Une fois la crèche rangée, si nous le souhaitons, nous nous regroupons autour d’un temps en commun (chansons accompagnées de marionnettes ou fiches, histoires, danse, éveil corporel….)
- Puis les encadrantes proposent des ateliers qui durent entre 10 et 15 minutes.
- Puis nous faisons une récréation sauf les jours où la météo boude !
- Vient l’heure de se laver les mains et de passer à table.
- Vers midi, nous nous préparons chacun notre tour, pour la sieste, c’est un temps calme qui annonce la sieste. De 12h30 à …nous dormons, nous nous réveillons en douceur, faisons des jeux, du jardin et nous nous préparons pour être prêts pour le goûter qui est proposé entre 15h et 15h30 voire plus tard pour ceux qui dorment encore.
- Après le goûter des animations sont proposées, les jeux sont à disposition jusqu’à l’heure des départs qui se font entre 16h30 et 18h30… Ce rythme s’installe progressivement…sans qu’aucune commande ne vienne de l’adulte, la micro-crèche permet de respecter le rythme de chacun en parfaite harmonie avec une journée type !
La relation de confiance avec les familles se tisse dans le temps et démarre dès l’inscription, voici ce que nous prévoyons :
Le premier accueil, l’adaptation, la familiarisation.
Pour faire connaissance, nous proposons une période dite d’adaptation…
Nous prendrons le temps…
- De présenter l’établissement et son équipe,
- De présenter le nouveau lieu de vie à l’enfant.
- D’être à l’écoute des parents.
Elle s’organise avant l’admission et se planifie sur une quinzaine de jours, c’est un moment très important parce qu’il aura comme conséquence la bonne intégration de l’enfant au sein de la structure.
L’établissement et son équipe veilleront à mettre en place des aménagements et des moyens pour que cette séparation ne soit pas trop angoissante mais plutôt positive tant pour les enfants que pour les parents. Nous ferons en sorte que cette étape soit synonyme de rencontres et d’expériences enrichissantes pour son être.
Elle permettra :
Du côté des parents :
- de rentrer en confiance avec l’environnement dans lequel leurs enfants vont s’épanouir, de communiquer avec l’équipe autour de l’enfant, de son histoire personnelle et familiale, de ses habitudes de vie…
Du côté des enfants :
- de surmonter la séparation avec son milieu familial,
- de faire connaissance avec l’équipe afin de créer progressivement une relation de confiance,
- de découvrir un nouvel environnement dans lequel il va pouvoir évoluer, grandir, communiquer, se socialiser.
Du côté du personnel :
- un cahier de suivi permet de noter les habitudes alimentaires, d’endormissement, des soins, de jeux, de l’enfant afin de guider la personne « référent »pour répondre à ses besoins spécifiques.
Les temps de transmission, ils sont précieux, prenons le temps !
A l’arrivée de l’enfant, nous veillons à retranscrire les transmissions données par le parent. Ces informations nous sont indispensables pour prendre le relais.
Au départ de l’enfant, l’équipe s’engage à vous restituer toutes les observations relatives aux progrès de l’enfant, activités proposées, changes, repas, goûters, sommeil, nom des personnes qui se sont occupées de lui …
Ne restez pas seul avec vos difficultés, un proverbe dit qu’il faut « tout un village pour élever un enfant ». Les temps de transmissions peuvent être l’occasion de partager vos questions et solliciter l’éducatrice.